Sähköinen oppimispäiväkirja kielten oppimisessa

Suomessa on aina arvostettu monipuolista kielitaitoa, mutta viime vuosina on näkynyt huolestuttavia merkkejä arvostuksen laskusta.
Kehityssuunnan kääntämiseksi Opetushallitus käynnisti vuonna 2009 ja rahoitti Kielitivoli-hankkeen - Perusopetuksen vieraiden kielten opetuksen kehittäminen - kannustaakseen myös muiden vieraiden kielten kuin englannin opiskelua.
Tärkeä osa tarjonnan monipuolistamista on verkko-opetuksen kehittäminen.

Tämän Kielitivoli -hankkeen innostamana heräsi Kasavuoren koulun - Unelmakoulun kieltenopettajien keskuudessa tarve koota oppilaiden tuottama verkkomateriaali sähköiseen portfolioon. Yhteistyössä Tampereen Teknillisen Yliopiston Porin yksikön tutkijoiden kanssa kehitettiin sähköinen portfolio - Oppimispäiväkirja.
Oppimispäiväkirjaa kieltenopettajat ovat pilotoineet oppilaiden kanssa syksystä 2010 alkaen ja keväällä 2011 se on tarkoitus laajentaa koko koulun käyttöön.

Oppimispäiväkirjaan on tarkoitus koota kaikki oppilaiden yläkoulun aikana tuottama verkkomateriaali. Koska oppimispäiväkirja on laajennettavissa kaikkien oppiaineiden opiskeluun, mahdollisuudet oppiaineiden väliseen integraatioon ja oppimisen eheyttämiseen lisääntyvät.

Kielten opetuksessa oppimispäiväkirjan myötä on luovuttu kansioista, jonne aiemmin kerättiin oppilaiden tuottamia töitä ja on siirrytty täysin digitaaliseen salkkutyöskentelyyn. Oppilaat ovat tehneet isompia projekteja, ainekirjoituksia, esityksiä sekä pienempiä tehtäviä, jotka kaikki kootaan kunkin oppilaan henkilökohtaiseen oppimispäiväkirjaan.

Töiden valmistuttua oppilas lähettää opettajalle arviointikutsun, jonka saatuaan opettaja tietää, että oppilaan työ on valmis ja opettaja voi sen arvoida.
Kielissä on käytössä eurooppalaisen viitekehyksen mukainen arviointityökalu. Opettajat pääsevät valitsemaan haluamansa arviointiasteikon opettajan työkalupakista, mutta tarkoituksena on, että vähitellen siirrytään pois töiden numeerisesta arvioinnista ja siirrytään sanalliseen arviointiin.