Kulkurin kyydissä maailmalle: verkko-opetuksen opinpaikkoja

Vuonna 1974 Ulkosuomalaisten lasten kotiperuskouluna perustetussa koulussa on vuodesta 2009 ollut käynnissä oppimisympäristöhanke, KULKURI – ulkomailla asuvan oppilaan verkkokoulu. Hankkeessa syntyneen Kulkuri-verkkokoulun ensimmäinen lukuvuosi käynnistyi syyskuussa 2011 suomen kielen ja kirjallisuuden, historian ja yhteiskuntaopin, ruotsin kielen ja kuvataiteen kursseilla.

Verkko-opetuksen ilot ja haasteet ovat tulleet koulussa tutuksi pilottivuoden ja ensimmäisen lukukauden aikana. Yllätyksiltäkään ei ole vältytty, kun oppilasmäärä kasvoi pilottivuoden paristakymmenestä yli sataan ja kahden opettajan sijaan kursseja tekee ja vetää kahdeksan opettajaa.
 

YLLÄTYKSIÄ

Oppilaat ovat teknisiltä valmiuksiltaan erilaisia, joten verkkokurssien toteutusta, opetusta ja ohjeistusta on pitänyt paikoin miettiä uusiksi. Yksinkertaisen salasanakäytännön omaksuminenkin on ollut yllättävän vaikeaa, samoin oman sivun ja kurssisivujen välillä liikkumisen osa oppilaista ja vanhemmista on kokenut hankalaksi.
 

ILOJA

Toimiva verkkoympäristö on tärkeä, sillä sekä oppilas että opettaja turhautuvat jos tietokone jumittuu. Kulkuri-koulun käyttämä Veräjä-ympäristö on osoittautunut luotettavaksi ja toimivaksi maailman eri kolkissa ja erilaisissa koneissa ja laitteissa.

Opettajan on helppo toteuttaa kursseja, sillä tekniikka on nopeasti omaksuttavissa ja moduulien avulla sivujen toteutus sujuu mutkattomasti. Ympäristön helppokäyttöisyyden ansiosta oppilaatkin ovat toteuttaneet itselleen hienoja sivuja.

Verkkokoulussa on helppo eriyttää opetusta. Koska osa oppilaista on vasta muuttanut ulkomaille ja asuu siellä vuoden tai pari, osa taas on asunut ulkomailla koko ikänsä, niin suomen kielen taidot ja opiskelutarpeet ja -tavoitteet vaihtelevat. Opettaja voi koota oppilaan omalle sivulle tehtäviä, ja oppilaiden kanssa on syntynyt yksilöllisiä työskentelytapoja.  
 

HAASTEITA

Osallistumisaktiivisuus vaihtele, ja oppilaan motivoiminen verkon välityksellä työllistää.  Vanhemmatkin on sitoutettava toimintaan, sillä he toimivat lapsensa lähiohjaajana. Verkko-opettaja ei ohjaa vain oppilasta, vaan myös vanhempia.

Aikaerot ja oppilaiden yksilöllinen etenemistahti tekevät sen, etteivät pari- ja ryhmätyöt verkkokursseilla suju samoin kuin lähiopetuksessa. Yhteiseen tekemiseen innostaminen verkon välityksellä voi olla vaikeaa.

Opetusta elävöitetään ja havainnollistetaan eri tavoin, kuten linkein, kuvin, animaatioin ja äänitiedostoin. Opettajat tarvitsevat kuitenkin jatkuvasti tietoa erilaisista havainnollistamisen välineistä, jotta oppilaiden toivoma perinteisestä koulusta poikkeava, hauskempi koulu toteutuisi.